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Saturday Dec 10, 2022

学前教育:教资SOS!

如何理解教育的相对独立性?(口诀:轨迹不平衡)教育的相对独立性,是指教育具有自身的规律,对政治、经济制度和生产力具有能动作用。

(2)教育的相对独立性还表现为教育发展本身所具有的继承性上,具体表现在:第一,教育内容的继承;第二,教育方式的继承;第三,教育理论与教育经验的继承。

教育学的创立:夸美纽斯【夸的独立与大泛,班级百科循自然】。《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志,他的主要观点是:

第三,要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”,提出它是“把一切事物交给一切人类的艺术”;

规范教育学的建立(巴特来规范) (1)赫尔巴特【特普通,不普通,1234】“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。

第二,论教育的本质。“教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经验的改造”,“学校即社会”。

第三,提出五步教学法,即创设疑难情境–确定疑难所在一-提出解决问题的种种假设–推断哪个假设能解决这个问题一验证这个假设。

(3)英国斯宾塞(斯宾爱生活)【完满斯宾塞最有价值】最早提出“什么知识最有价值”的命题;

教育的目的:教育是教人们为完美生活而准备。“为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责’代表作:《什么知识最有价值》;《教育:智育、德育和体育》又称《教育论》。

“同流而不合污”,“出淤泥而不染”,反应出的影响个体身心发展的因素是(D)

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